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　　很多裝修公司在給幼兒園公裝設(shè)計時都只著重幼兒園室內(nèi)設(shè)計，只看重室內(nèi)美觀而忽視了幼兒園的環(huán)境設(shè)計。殊不知，幼兒園的環(huán)境相當(dāng)重要，不考慮環(huán)境的公裝裝修設(shè)計作品不算是一個完美的作品。

　　環(huán)境是文化的一部分，是文化的載體，環(huán)境對于兒童的情感、語言、認知的發(fā)展具有深遠的影響。幼兒園是一個有教育內(nèi)涵的，包含教育信息，充滿各種刺激，能促進交互性體驗和建構(gòu)性學(xué)習(xí)的環(huán)境。美和和諧的環(huán)境能夠潛移默化給予孩子正面積極的影響，不僅可以提高孩子的審美意識，還能給孩子帶來愉悅的體驗。我們的環(huán)境成了教師之外的第三位教師。其中所有元素的制作和布置都是精心設(shè)計的，以吸引和激發(fā)孩子，鼓勵孩子對周圍環(huán)境作出敏銳而積極的反應(yīng)，同時創(chuàng)造一種交流的環(huán)境：人與人的交流、人與物的交流，國家與國家的交流。

　　用靈活的空間創(chuàng)造一個滿足幼兒學(xué)習(xí)游戲生活的理想環(huán)境，使幼兒教育空間環(huán)境符合幼兒的年齡特點，促進幼兒對環(huán)境的熱愛之情，使他們在美的環(huán)境中接受潛移默化的藝術(shù)熏陶，營造和諧美好的心理氛圍。很多國外幼兒教育空間環(huán)境設(shè)計的經(jīng)驗與實例告訴我們，要想創(chuàng)造一個理想的幼兒園環(huán)境，我們必須在環(huán)境設(shè)計中對幼兒進行引導(dǎo)與激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　孩子是環(huán)境的承載者也是使用者。環(huán)境與孩子之間的互動性的高低決定著環(huán)境公裝設(shè)計的效用的高低。風(fēng)車、木鞋、奶酪、郁金香，荷蘭四寶，串起了荷蘭人童話般的生活。

　　區(qū)角與區(qū)角之間的聯(lián)動設(shè)計讓孩子從感興趣的區(qū)角開始慢慢探索完整個區(qū)角，孩子不僅僅是體驗了區(qū)角設(shè)計的活動當(dāng)來的體驗，更容易激發(fā)在整個活動中孩子的創(chuàng)造與探索、組合的欲望和潛能。